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Introdução à Filosofia

Page history last edited by rosangelamenta 15 years, 7 months ago

 

FILOSOFIA

 

Estrutura Curricular:

  • Nível de ensino: Ensino Médio
  • Modalidade: Regular
  • Componente Curricular: Filosofia
  • Eixo temático: O que é filosofia
  • Tema: Filosofia, mito e senso comum
  • Subtema: Do senso comum ao pensamento filosófico

 

 

AULA 2

 

 

Título: Introdução à  Filosofia

 

  • O que o aluno poderá aprender com esta aula:  Nesta atividade de introdução ao estudo da  Filosofia os estudantes vão poder distinguir o pensamento  filosófico do senso comum, estabelecendo relações com o seu cotidiano.  Compreender o conceito de filosofia e sua importância na história da humanidade.

 

  • Duração das atividades: 2 aulas

 

  • Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

 

 

 

Estratégias e recursos da aula:

 

 

1  PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO

 

  • Iniciar as atividades dialogando com os estudantes, no sentido de registrar o que os alunos pensam sobre a filosofia.  Neste primeiro momento é importante que o Professor estimule a turma a participar e que registre as concepções dos alunos sobre o tema proposto. A seguir, Professor, anote quais as curiosidades que os estudantes possuem sobre o tema e o que gostariam de discutir?

 

 

2. PROBLEMATIZAÇÃO:

 

Diante das questões levantadas pela turma, irão surgir várias concepções sobre o que seja Filosofia.  É importante neste momento, que o professor faça um desafio, ou seja, é a criação de uma necessidade para que o educando, através de sua ação, busque o conhecimento e estabeleça uma relação com os que já possui.

 

Sugestões de questões que podem ser colocadas no quadro de giz para incentivar a turma sobre o tema:

 

  • Dimensão filosófica: O que é filosofia? Existem várias maneiras de pensar a filosofia?  Existe uma classificação para as formas de pensar?
  • Dimensão histórica: Quando surgiu a  filosofia?  Qual a importância da filosofia para a humanidade?
  • Dimensão social: Qual o papel da filosofia na sociedade brasileira, em minha comunidade,  na escola?
  • Dimensão científica: Existe relação entre o pensamento filosófico e a ciência?

 

 3 INTRUMENTALIZAÇÃO:

 

Passe este pensamento no quadro de giz:

 

" Há já algum tempo eu me apercebi de que, desde meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras, e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui duvidoso e incerto, de modo que me era necessário tentar seriamente, uma vez em minha vida, fesfazer-me de todas as opiniões a que até então dera crédito, e começar tudo novamente desde os fundamentos..." (DESCARTES apud COTRIN, 1999, p. 47)

 

Vamos discutir esse pensamento de Descartes:

 

  • Quem concorda com ele?
  • O que o levou a concordar ou discordar?
  • Porque esta angústia nos invade os pensamentos? Essa incerteza sobre o que é ou não certo?
  • A humanidade sempre teve a mesma forma de pensar?
  • Como evolui o pensamento?
  • Qual a relação do pensamento do senso comum com o filosófico?

 

Vamos assistir o  vídeo do Youtube, sobre "O que é Filosofia", apresentado pelo Prof. Paulo Ghiraldelli, disponível em http://br.youtube.com/watch?v=fGxrFw9RBQk

 

Código do youtube para incorporar:

<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/fGxrFw9RBQk&hl=pt-br&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/fGxrFw9RBQk&hl=pt-br&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>

 

 

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  • Diante da apresentação do Filósofo, o que é Filosofia?
  • Como nos distanciamos do mundo para compreender o se nos preocupamos com coisas banais ou não?
  • Quem pode filosofar? Todos nós ou apenas os filósofos?
  • Quantas vezes nos espantamos diante de tantos problemas da sociedade?
  • Como o personagem "Mafalda" nos leva a penar, será que não estamos esperando algo muito complexo da Filosofia?

 

 

Estas discussões certamente vão levar os estudantes a perceberem que todos nós de certa forma temos um princípio de filosofia em nossa vida, mas nos falta o conhecimento para que possamos argumentar sobre nossa opinião de forma mais consistente.

 

 

A medida que o ser humano passa a conhecer a evolução do pensamento do homem, suas principais idéias, correntes teóricas, a relação do pensamento com o momento histórico-cultural, vamos compreendendo a organização do mundo atual.

 

 

Quando Ghiraldelli nos chama a atenção para a desbanalização do banal, ele propõe uma iniciação filosófica acessível a qualquer nível de estudante.

 

 

Precisamos refletir sobre nossas idéias, será que não somos carregados de preconceitos? O nosso orgulho e vaidade não nos deixa refletir sobre o que concebemos como certo? A dúvida é importante? 

 

 

Voltando um pouco nas questões levantadas na problematização, proponha aos estudantes uma atividade de pesquisa on-line utilizando a metodologia de webquest, sugerimos ao professor esta metodologia, pois possibilita ao estudante seguir um roteiro de sites, pré-selecionados por você, de forma que os estudantes não se percam diante de tantas informações na internet, organize a tarefa e as demais atividades propostas.

 

Bernie Dodge a define assim:

"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da Internet."

 

Sugerimos que utilize o site da Escolabr http://www.escolabr.com/portal/modules/planet/ para criar e postar sua webquest em http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/ há orientações para esse processo, e o site é gratuito. Você poderá utilizar a webquest “Introdução à filosofia” ou criar uma de acordo com as necessidades de sua turma.

 

 

 

Lembre-se de sempre solicitar aos estudantes que registrem em seus cadernos suas idéias, por mais banais que possam parecer, desde o início das atividades, como se fosse um diário, pois é apartir delas que ele perceberá o quanto mudou sua forma de pensar, quais os conteúdos mais significativos desta aula. É uma forma de se auto-avaliar, posteriormente.

 

 

 

Atividade de aprofundamento teórico:

 

 

Sites:

 

 

 

WEBQUEST

 

 

 

4 CATARSE:

 

É chegado o momento em que o aluno expressa a solução encontrada no problema inicial. Passaremos a elaboração teórica da síntese, isto é, da nova postura mental. Os estudantes deverão elaborar um texto dissertativo que expresse suas reflexões sobre o tema proposto.

 

 

5  PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:  Nova postura prática ante a realidade: Intenções, predisposições, prática, novo conhecimento.

 

A questão do pensar filosoficamente é um tema que merece ser discutido e entendido por todos. É muito importante, neste momento, que cada indivíduo faça uma reflexão sincera e expresse suas idéias.

 

 

Vamos pesquisar os provérbios, frases e ditos populares mais comuns e relacioná-los com o com os preconceitos existentes, ditos do senso comum e o conhecimento filosófico.

Pense: O que podemos fazer para despertar a consciência crítica nas pessoas? Como podemos levar a nossa comunidade perceber que temos muitas idéias equivocadas? Vamos organizar cartazes fazendo nossas proposições? Veja os sites abaixo:

 

 

 

REFERÊNCIAS BILBIOGRÁFICAS

 

COTRIN, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: ser, saber e fazer. São Paulo: Saraiva, 1999.

 

 

Recursos complementares:

 

 

EscolaBr: Site que disponibiliza muitas webquest: http://livre.escolabr.com/ferramentas/wq/

Ministério da Educação: Webquest: http://www.webeduc.mec.gov.br/webquest/index.php

Gilian Cristina Barros – Artigo sobre Webquest: http://www.gilian.escolabr.com/textos/webquest_giliancris.pdf

 

 

 

Avaliação:

 

 

Toda a atividade precisa ser acompanhada, no sentido de percebermos o nível de aprendizagem e de elaboração mental diante do tema proposto. Oriente o estudante para ler atentamente a ficha abaixo de auto-avaliação e indique o nível em que se enquadra. É opcional colocar valores em cada nível.

 

 

AUTO-AVALIAÇÃO

Como você, situa-se diante das seguintes questões?

INICIANTE

4,0 pontos

APRENDIZ

6,0 pontos

PROFISSIONAL

8,0 pontos

MESTRE

10,0 pontos

Apenas leu e pesquisou os temas sugeridos e não apresentou as atividades solicitadas

Leu, fez as pesquisas solicitadas e apresentou as atividades com alguns argumentos.

Demonstrou bom domínio do assunto, conhecendo a concepção de vários filósofos e apresentou ótimos argumentos que fundamentam sua opinião sobre o tema.

Demonstrou excelente domínio do assunto, compreendendo a concepção de vários filósofos e apresentou argumentos sensacionais para fundamentar sua opinião sobre o tema

 

A avaliação também será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a formação de conceitos dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos e uma mudança de postura frente aos problemas levantados, no que se refere a superação de idéias do senso comum para a dimensão filosófica. O professor acompanhará a leitura das produções dos estudantes, fazendo as intervenções necessárias, sugerindo leituras e a retomada de conteúdos, se necessário.

 

 

 

 

 

 

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